校内写生は、教育現場で長年親しまれてきた芸術活動です。今回は「校内写生2」と題し、学校という身近な環境で行う写生の教育的価値と、新たな取り組み事例をご紹介します。

### 身近な風景に潜む発見
校庭の桜の木や体育館の影、通学路の坂道――日常的に目にする風景ほど、観察力を養う教材はありません。美術教師の山田先生は「写生を通じて『当たり前』の景色に宿る美しさを再認識できる」と語ります。特に中学1年生の授業では、同じ場所を春と秋で描き分ける比較プロジェクトが人気を集めています。

### デジタルとアナログの融合
近年ではタブレットを使ったデジタルスケッチが導入される一方、伝統的な水彩画技法のワークショップも並行して実施。ある高校ではVR技術で校舎の3Dモデルを作成し、多角的な視点からの描写に挑戦する試みが始まっています。

### 心のケアとしての効果
臨床心理士の協力のもと実施した調査では、写生活動後にストレスホルモン値が平均23%減少するデータが得られました。特に受験期の高校3年生クラスでは、10分間の速写タイムを日課に取り入れることで集中力向上が報告されています。

次回の「校内写生3」では、特別支援教育での活用事例や国際比較について掘り下げる予定です。学校という枠組みを超え、地域社会と連携したアートプロジェクトの可能性が、今まさに花開こうとしています。